Профессиональные услуги, описываемые как Дейвис™, включая следующие: Коррекция дислексии по методу Дейвиса™, Освоение символов по методу Дейвиса™, Предоставление рекомендаций по контролю за ориентацией по методу Дейвиса™, Освоение внимания по методу Дейвиса™, Освоение математики по методу Дейвиса™ и Программа освоения чтения младшими школьниками по методу Дейвиса™ могут предоставляться только методистами по коррекции дислексии по методу Дейвиса, завершившими образование и  лицензированными Международной ассоциацией коррекции дислексии по системе Дейвиса.

 

Центр «Perlego» является некоммерческой организацией.

(MTÜ Perlego, Эстония, г. Таллинн, рег. код 80235042, perlegocentre@gmail.com).

© 2018 Центр «Perlego». Все права защищены.

У большинства дислектиков проявляется около десяти из приведенных ниже характерных признаков и типов поведения. Эти признаки могут меняться каждый день и каждую минуту. Наиболее постоянная черта дислектиков — их  непостоянство.

 

Общие признаки

  • Производит впечатление очень умного и сообразительного, хорошо выражает свои мысли, но при этом неспособен читать и писать на уровне своего класса.

  • Его считают ленивым, невнимательным, глупым, отстающим в развитии, непослушным или не уделяющим достаточно времени учебе.

  • Не отстает в учебе настолько, чтобы ему в школе была оказана помощь.

  • Имеет высокий коэффициент умственного развития, но не всегда показывает хорошие академические результаты; устные тесты проходят гораздо лучше, чем письменные.

  • Считает себя глупым, имеет низкую самооценку; скрывает свои слабые стороны с помощью оригинальных компенсирующих стратегий; легко расстраивается и переживает по поводу чтения вслух и тестов в школе.

  • Талантлив в сфере искусств, музыке, спорте, механике, коммерции, бизнесе, дизайне, строительстве или инженерном деле; хороший рассказчик и актер.

  • Часто погружается в мечты, грезит наяву; легко теряется и забывает о времени.

  • С трудом удерживает внимание; отличается мечтательностью или гиперактивностью.

  • Лучше всего усваивает материал через практический опыт, эксперименты, наблюдение и наглядные пособия.

 

Зрение, чтение и правописание

  • При чтении жалуется на головокружение, тошноту или головную боль.

  • Приходит в замешательство при виде букв, цифр, слов, последовательностей, а также при словесных объяснениях.

  • На письме и при чтении заметны повторы, добавления, перестановки, пропуски и замены букв, цифр и/или слов.

  • Чувствует или видит несуществующие передвижения во время чтения, письма или переписывания.

  • Кажется, что испытывает трудности со зрением, хотя проверка показывает, что зрение в норме.

  • Обладает на редкость острым зрением и наблюдательностью, или испытывает недостаток ощущения глубины и отсутствие периферического зрения.

  • Читает и перечитывает, практически не улавливая смысла.

  • Пишет, «как слышит», правописание непоследовательное.

 

Слух и речь

  • Отличается хорошим слухом; способен слышать то, что не было сказано или неуловимо для других; легко отвлекается на различные звуки.

  • Испытывает трудности при выражении своих мыслей; говорит с запинками; не заканчивает предложения; при волнении заикается; неправильно произносит длинные слова; меняет местами словосочетания, слова и слоги.

 

Письмо и моторные навыки

  • Сложности с написанием и переписыванием текстов; необычно держит карандаш; почерк изменчивый или неразборчивый. 

  • Неуклюжий, отличается плохой координацией движений; не удаются игры с мячом и командные виды спорта; трудности с мелкой и/или общей моторикой; подвержен морской болезни и укачиванию при езде. 

  • Может одинаково хорошо владеть обеими руками; часто путает право/лево и верх/низ. 

 

Математика и управление временем 

  • Испытывает затруднения при определении и расчете времени; опаздывает; с трудом усваивает упорядоченную информацию и задания, связанные с последовательностью. 

  • При вычислениях полагается на счет с помощью пальцев и другие приемы; знает ответы, но не может делать вычисления на бумаге. 

  • Умеет считать, но испытывает трудности при счете предметов и операциях с деньгами. 

  • Дается арифметика, но не получаются алгебра и высшая математика; трудности с пониманием условий задач. 

 

Память и познавательная способность

  • Отличная долговременная память на впечатления, места и лица. 

  • Плохая память на последовательность событий или вещей, факты и информацию, которая не была получена на практике. 

  • Думает, в основном, с помощью образов и ощущений, а не звуков и слов (практически отсутствует внутренний диалог). 

 

Поведение, здоровье, развитие и индивидуальность

  • Отличается крайней неорганизованностью или навязчивой методичностью.  

  • В классе может быть шутом, задирой или молчуном. 

  • Через этапы развития (такие как ползание, говорение, ходьба, завязывание шнурков) проходил очень быстро либо чрезвычайно медленно. 

  • Подвержен ушным воспалениям; разборчив в еде, восприимчив к пищевым добавкам и химической продукции. 

  • Спит очень крепко или очень чутко; мочится в кровать до позднего возраста. 

  • Имеет необычно высокий или низкий болевой порог. 

  • Обладает острым чувством справедливости и эмоциональной восприимчивостью; стремится к совершенству. 

  • Число ошибок и симптомов резко возрастает в периоды замешательства и эмоционального стресса, а также при спешке или ослабленном здоровье.  

 

Программа коррекции дислексии по системе Дейвиса ежедневно помогает людям с указанными признаками. Сдерживающие аспекты дислексии могут быть исправлены и преодолены. 

© 1992 Рональд Д. Дейвис. Все права защищены по всему миру. Используется с разрешения.

Оригинал статьи на английском языке: Test for Dyslexia: 37 Common Traits.

37 ОСНОВНЫХ ПРИЗНАКОВ ДИСЛЕКСИИ